5月25日，“新課改背景下教師專業(yè)發(fā)展新樣態(tài)”主題研討活動在成都高新區(qū)成外美年學(xué)校舉行，本次研討活動由四川省教育學(xué)會、高新區(qū)教育發(fā)展中心聯(lián)合主辦，來自全省各地的300余名教師發(fā)展管理干部及教研組長代表齊聚一堂，共話區(qū)域、學(xué)校和學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展。

（主論壇現(xiàn)場）

本次研討會，特邀華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長崔允漷教授、西南大學(xué)教育學(xué)部張良教授為大家?guī)碇黝}報(bào)告，兩位教授從不同角度幫助老師們領(lǐng)會“新課程改革”的思想與精神。

崔教授在《學(xué)科何以育人》的專題報(bào)告中，引導(dǎo)老師們厘清“培養(yǎng)目標(biāo)”和“課程標(biāo)準(zhǔn)”“教學(xué)目標(biāo)”之間的關(guān)系，認(rèn)識核心素養(yǎng)導(dǎo)向的“目標(biāo)一族”；為老師們描繪了新課程背景下的“新教學(xué)”特征。崔教授特別強(qiáng)調(diào)了“大單元”實(shí)現(xiàn)育人的關(guān)鍵點(diǎn)“素養(yǎng)本位的單元設(shè)計(jì)”“真實(shí)情境的深度學(xué)習(xí)”“線上線下的智能系統(tǒng)”“問題解決的進(jìn)階測試”，并詳細(xì)介紹了“單元學(xué)歷案”的編制。崔教授還進(jìn)一步和與會老師探討了關(guān)于學(xué)科教育如何落實(shí)“立德樹人”、素養(yǎng)目標(biāo)如何落地、學(xué)科課程如何規(guī)劃、學(xué)期課程綱要如何編制單元、課時(shí)教案如何改進(jìn)等問題，他以幽默風(fēng)趣的語言和深入淺出的講解，撥開了老師們心中的團(tuán)團(tuán)迷霧。

（華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長、博士生導(dǎo)師、教授  崔允漷）

針對當(dāng)前普遍存在的混淆“核心素養(yǎng)是什么”與“核心素養(yǎng)有什么”，忽視“素養(yǎng)”與“核心素養(yǎng)”區(qū)別的現(xiàn)實(shí)問題。張良教授結(jié)合生活實(shí)例及教學(xué)案例在專題講座上進(jìn)行生動而深刻的剖析，向大家詮釋了素養(yǎng)是道德性運(yùn)用知識解決問題的能力，知識運(yùn)用是素養(yǎng)生成的過程；同時(shí)，張教授還進(jìn)一步在“問題是素養(yǎng)的載體”中深度挖掘，提出課程即問題情境，教學(xué)即問題設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)即問題解決的觀點(diǎn)。張教授以對比案例指導(dǎo)教師重視問題及問題情境的設(shè)計(jì)——巧設(shè)“結(jié)構(gòu)不良問題”、開放式問題、核心問題，設(shè)計(jì)真實(shí)性學(xué)習(xí)任務(wù)和項(xiàng)目，以促進(jìn)學(xué)生在解決問題、完成任務(wù)和項(xiàng)目的過程中形成素養(yǎng)。張教授的主題分享，為與會老師“理解核心素養(yǎng)”和“落實(shí)核心素養(yǎng)”找到了有效途徑，指明了方向。

（西南大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師  張良）

主論壇上，成都高新區(qū)教育發(fā)展中心副主任 李建萍以“聚焦教師專業(yè)發(fā)展、構(gòu)筑區(qū)域人才高地”為題，介紹了高新區(qū)“13331”教師發(fā)展體系，即“一條理念引領(lǐng)，共建教師發(fā)展課程”“開展三階培訓(xùn)，構(gòu)筑教師成長階梯”“培育三支團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化教師成長空間”“打造三個(gè)論壇，樹立區(qū)域?qū)W術(shù)品牌”“開啟一扇視窗，展現(xiàn)高新教師風(fēng)采”。

成都高新區(qū)“關(guān)注每一位，發(fā)展每一位，培養(yǎng)每一位；成長可看見，專業(yè)有建樹，精神見高度”的教師發(fā)展文化，以及“新教師專業(yè)啟航規(guī)范性培訓(xùn)”“骨干教師專業(yè)進(jìn)階項(xiàng)目式培訓(xùn)”“名優(yōu)教師專業(yè)領(lǐng)航共長型培訓(xùn)”等系列務(wù)實(shí)而創(chuàng)新的行動，受到與會專家和同行的肯定?！俺啥几咝聟^(qū)高位謀劃、主動作為，探索構(gòu)建區(qū)域教師發(fā)展體系，著力建構(gòu)教師發(fā)展課程，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展提供了人才支撐，為全省基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)提供了示范！”四川省教育學(xué)會劉懷明副會長評價(jià)道。

（高新區(qū)教育發(fā)展中心副主任 李建萍）

案例分享會上，成都高新區(qū)成外美年學(xué)校帶來主題為《教師專業(yè)發(fā)展的人性化實(shí)踐》案例分享，向大家進(jìn)一步展示成外美年學(xué)校以人性關(guān)懷解決生存之需，以“代言項(xiàng)目”為載體建設(shè)成長共同體解決發(fā)展之需、以教師中心的管理文化解決精神之需，致力于“讓教師享有一種幸福完整的教育生活”，蹚出了一條“教師專業(yè)發(fā)展的人性化實(shí)踐”之路！隨后，資陽市教育科學(xué)研究所、成都市泡桐樹小學(xué)天府校區(qū)、成都高新新源學(xué)校、江油市勝利街小學(xué)代表先后就促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的區(qū)域及校本實(shí)踐進(jìn)行了案例分享。

（成都高新區(qū)成外美年學(xué)校校長 鐘靈滋）

當(dāng)日下午，舉行了分論壇及圓桌會議，聚焦“以教研組建設(shè)促進(jìn)教師專業(yè)成長”這一主題從小學(xué)教師發(fā)展和初中教師發(fā)展兩個(gè)維度展開討論。成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所副所長張學(xué)蘭擔(dān)任小學(xué)場學(xué)術(shù)主持。

“在備課中的‘洗’、在教學(xué)中的‘嚼’、在練習(xí)中的‘扶’、在活動中的‘解’，在評價(jià)中的‘省’”，新光小學(xué)體育組在小學(xué)教師發(fā)展分論壇上分享了教師專業(yè)素養(yǎng)提升的“五字要訣”。成外美年小學(xué)英語教研組、蒙彼利埃小學(xué)語文教研組、新光小學(xué)體育組、墨池書院小學(xué)數(shù)學(xué)組、南充市西河路小學(xué)語文教研組依次分享助力教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)路真招。

各學(xué)校代表匯報(bào)后，張學(xué)蘭進(jìn)一步引導(dǎo)大家思考“在教師專業(yè)發(fā)展的路徑中，你覺得最有效的發(fā)展路徑是什么？作為管理者在教師隊(duì)伍建設(shè)中遇到了哪些困惑和瓶頸？如何解決困難？”老師們爭相作答，分別以“積極向上的心”“評價(jià)撬動”“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”“尊重鼓勵”等不同維度提出解決方法，張所長順勢引導(dǎo)老師們要“跳出教師看教師”“跳出教育看教育”“跳出中國看教育”，拓展視野和格局，構(gòu)筑專業(yè)成長和生命成長的新高度！

初中分論壇及圓桌會議由成都大學(xué)師范學(xué)院副院長黃云峰主持。成都高新大源學(xué)校理綜組組長劉琛老師分享了《從被動組合到集群發(fā)展——以初中理化生跨學(xué)科融合教研為例》。他描述了因初中理科教師為數(shù)較少，學(xué)校被迫將理科教師湊成“理綜組”，從而遭遇到的跨學(xué)科融合教研困境——教師缺乏跨學(xué)科理論知識、能力及實(shí)踐策略。理綜組以“初中理化生跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”為抓手破解難題，實(shí)現(xiàn)了真正意義的跨學(xué)科融合教研，建構(gòu)了“四階·五步”教研范式，提升了教師的跨學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)了理綜教師集群發(fā)展。成外美年英語組、銀都紫藤初中勞動組、七中初中錦城校區(qū)數(shù)學(xué)組、綿陽北川永昌中學(xué)相繼分享教研組助力教師成長的研培智慧。

黃院長在圓桌論壇上尤其肯定了大源學(xué)?？鐚W(xué)科融合教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的新樣態(tài)，建議老師們抓住“集群發(fā)展”豐富其內(nèi)涵。在黃院長的引導(dǎo)下，老師們饒有興趣地探討著跨學(xué)科融合教研的困境及解決方法。

研討活動在大家熱烈的討論發(fā)言中落下帷幕，此次與會的歐小麗老師表示，非常幸運(yùn)能和專家展開深度對話，與眾位優(yōu)秀的教師代表在同樣的領(lǐng)域共同探討新方向，在各自的觀點(diǎn)中求同存異，在討論聲中實(shí)現(xiàn)思想上的碰撞，讓我收獲了許多教育能量。

（成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展所副所長張學(xué)蘭主持小學(xué)教師發(fā)展圓桌會議）

（成都大學(xué)示范學(xué)院副院長黃云峰主持初中教師發(fā)展圓桌會議）

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。黨的十八大以來，教師發(fā)展成為國家和全社會關(guān)注的重要命題。新一輪課程改革給老師們帶來了新挑戰(zhàn)！落實(shí)“立德樹人”“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”的育人目標(biāo)，教師應(yīng)樹立起未來教育觀、核心素養(yǎng)觀、理解性教學(xué)觀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)觀、表現(xiàn)性評價(jià)觀等，并積極轉(zhuǎn)化為切實(shí)的教育教學(xué)行為。

本次研討活動，是聚焦高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)的思想盛宴。省、市、區(qū)、校推進(jìn)教師發(fā)展的實(shí)踐探索與真知灼見，無疑為新課改背景下的教師人才支撐力量打造，提供了新思路、新方案、新樣態(tài)！

編輯：邱雨馨

責(zé)任編輯：馮天賜